第192章 素质教育

，你必须要有比较高的智力才行。很多人口中经常提到素质教育，可根本就不知道素质教育是什么，只知道将素质教育放在嘴边而已。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。”

    “素质教育注重以下几个方面的教育：创造性能力的培养、自学能力的培养、社会公德教育、世界观教育、人生观教育、劳动观念教育、终生学习教育、审美观念与能力的培养，这是素质教育的内涵。不过从素质教育的含义或者说内涵来说，素质教育面对非常大的挑战。素质教育重视能力培养，这个能力培养怎么重视，一个人的能力有很多种，每个人的对同样事情的能力是不同的，也就不能进行统一的培养，而且发现一个人合适的能力也是非常困难的问题。素质教育要重视个性发展，而在我们的社会中，个性发展非常不现实的，个性的发展更容易产生问题，至少在义务教育阶段，不太适合个性的发展和培养。如果每个人都有自己的个性，教育就是成为了一个非常大的问题，国家没有足够的师资来支持一个人个性的发展。人生观和世界观的教育也不是义务教育阶段所可以教授的，我们在座的大学生，很多人可能就没有树立自己非常明确的人生观和世界观，而且对二者的实际翻译也没有深刻的理解。”

    一位同学站起来说道：“这位同学对素质教育的解释比较详细，不过里面的内容还是有很多不是非常清楚，在座的各位同学可能也深有同感。如果将这样的理论讲给社会中的各界人士，他们恐怕也是并不能理解你所讲的东西，觉得你在说天书而已。既然讲到素质教育，我觉得还是用德智体美劳全面发展来解释比较好懂一些，这是我们从小接受的知识，而且从字面上来讲，也让人非常容易理解。”

    “在德智体美劳中，德，应该是培养良好的道德、品德；智，就是学习各种文化知识，让我们自己充满智慧；体，就是坚持身体锻炼，保持身体健康；美，就是良好的审美观和审美能力；劳，就是要有劳动的思想和精神，积极参加各种各样的劳动。”

    “在我们的日常接受的教育中，我们基本上都是接受了德智体美劳各个方面的教育，只是在这几个方面学习的时间有非常大的不同，我们更多的是学习‘智’这一项目，‘德’是在我们家长和老师和周围的环境中的潜移默化的接受教育。‘美’，这其实并不需要进行教育，在我们成长中，自然而然地就会体悟到何为‘美’，和‘德’有些类似。对于‘劳’，我们接受的教育的确非常的少，而且逐渐养成了不喜欢劳动的思想，在现在的孩子教育中，很多不但没有接受良好的劳动课程的教育，而且很多的社会劳动由他们的父母承担了。如新学期开学，打扫学校的环境就是非常好的一种劳动教育，这本来是这些上学的学生所做的事情，最后反而成为了这些父母开学做的第一件事。对于‘体’，我觉得现在的体育教育有些过了，我们只是需要保持简单运动，保持身体健康就行，不太需要进行比较严格的体育训练。”