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第六百九十章 师道

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生有多大的恩情,能比父子还亲?”

    张希孟道:“讲到了这里,就涉及到了第二个问题,老师教学生什么……我以为老师教给学生的,是前人对这个世界的总结,是对天下至理的认识,是知识,是学问……这东西是老师一个人的吗?”

    “显然不是,这是古圣先贤,无数才智之士,总结出来的。是传承千百年,恰巧到了你的手上而已。作为一个师长,该做的是什么?是把这些东西,继续传承下去,以至于发扬光大,推陈出新,达到一个全新的境界。”

    “由此可见,学生向老师请教,学习知识,不是祈求老师垂怜,也不是老师可怜你,才肯教导……说到底,这些知识学问,是天下公器。掌握公器的老师,该理所当然地传承下去。如果以手中的知识为要挟,挟持学生,不当牟利……这和贪官污吏有什么区别?这就是公器私用,这就是贪赃枉法!老师不讲师德,绝不是一个道德问题,而是律法的问题,我希望所有老师,也包括未来即将成为老师的年轻人,能够明白这里面的关节,尤其不要一时疏忽,自己毁了师道尊严!”

    张希孟侃侃而谈,他这番话,已经堪称利刃匕首,刺向了在场许多老师,让众人脸色骤变,不由得低头沉思。

    张希孟讲的有道理吗?

    或许吧!

    其实张希孟讲的最根本的东西,还是将知识和学问定为公器,公者,天下人共有!

    作为一个老师,理所当然要把知识学问,传播出去。学生从你这里得到了学问知识,并不需要感激老师什么,只要能传承下去,发扬光大,就是对老师最好的回报。

    这一番道理,等于将还残存的师徒纲常,彻底否定。

    果然,张希孟做事,向来是布局深远,一箭多雕。

    而且他的高度,也让他可以站在重定纲常的立场上,要求所有老师。

    这可比单纯的胡萝卜加大棒厉害多了。

    你们敢胡来,可是有国法制裁的。

    刘三吾听在耳朵里,更是别有一番滋味,当初在崖山,朱元璋祭告天地,就有阐发君臣大义的味道,等于是告诉天下人,他这个朱皇帝,和前面的皇帝都不同了。

    天子如此,臣子如此,如今就连老师的定位也不一样了。

    恍惚间,一个全新的天下,再造乾坤!

    还真是大不相同了。

    其余老师,有人震惊,有人落寞,有人犹疑踟蹰,不一而足。

    但是在场很多学生,

    高年级的,如方孝孺,他听得格外认真,自己很快也要去当老师了。

    到底要怎么对待学生,或许今天张相讲的话,就给他指明了出路。

    至于张庶宁,他从很早就有心当老师,放着王爷世子不当,要去当教书匠,是不是太没出息了?

    张庶宁一度怀疑,老爹会答应吗?

    可是直到今天,张庶宁似乎明白了什么……原来在老爹的眼里,一个好的老师,要肩负起这么大的责任!

    没错,在张庶宁的眼中,这些所谓的要求,不是什么负担枷锁,而是证明老师神圣的光环。

    教导英才,传承学问,繁荣国家,壮大文明!

    这就是师道真谛!

    谁还敢说老师不如王爷世子尊贵!

    张庶宁渐渐握紧了拳头,眼睛炽热地看着讲台上的老爹,这个父亲,是可以让他骄傲一生的男人!

    而此刻的张希孟,还在继续讲,“我说了这么多,其实还没有回答,知识学问到底是是什么?我以为这里面至少包含两个方面……其一,是对我们人世的研究,王朝兴替,人情世故,经济民生,社会百态。其二,则是我们生存的这一方天地。天有多高,地有多厚,星辰罗列,周天运行,有什么规律!大海苍茫,辽阔无垠,海中有什么奥秘!万千兽类,形态各异,蹿行山野之间,它们又是如何存活?雨雪风霜,春种秋收,又靠着什么力量支配……”

    张希孟不断提出问题,学生当中,夏知凤突然瞪大眼睛,傻傻看向台上,她已经愣住了……前面讲的师德问题,夏知凤只觉得有些道理而已。

    可是这些内容,却是句句直戳她的兴趣点,很多问题,她翻阅那么多书,也找不到答案。

    就在夏知凤以为没戏的时候,张希孟的这番话,却让她惊喜交加,难道张相公能给自己想要的答案?
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