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第六章 未来展望（第2页）

某个凌晨，他忽然想起二十年前在乡村学校，用粉笔在黑板上画电脑界面的场景，于是拿起粉笔，在白板上勾勒出学生使用智能系统的流程图。

“我们需要的不是最贵的技术，而是最懂学生的设计。

“他擦掉复杂的程序框图，重新标注：“简化操作，突出思维可视化。

“最终上线的系统里，每个学生都有自己的“学习星图“，知识点像星星一样闪烁，连成线就是他们独特的成长轨迹。

2025年的毕业典礼上，安汉中学的科创中心正式落成。

学生们的毕业作品让人眼花缭乱：有人用3D打印技术复原了南充古窑，有人设计了智能垃圾分类系统，还有人制作了记录嘉陵江变迁的数字地图。

张诚在致辞中举起一个特殊的奖杯——那是用学生们废弃的3D打印材料制作的星星。

“你们看，“他指着窗外的星空，“每颗星星都有自己的轨迹。

今天，你们是安汉的星星；明天，你们将成为照亮世界的光。

“台下的李薇老师悄悄抹泪，她记得三年前，自己还在为特色课程的资金发愁，而现在，她带的“嘉陵江文化“社团已经出版了三本学生作品集。

深秋的某个黄昏，张诚收到了来自英国的邮件。

安汉中学与英国学校合作的“全球公民“项目获得了联合国教科文组织的表彰，视频里，两国学生正在用中文和英文共唱《茉莉花》。

他摸出公文包里的规划图，最新修订版上，“星际交流计划“的图标旁，多了行小字：“致所有仰望星空的人。

“

当第一颗人造卫星模型在星空实验室升起时，张诚听见学生们的欢呼声。

那些曾经在作业本上画星星的孩子，如今正在用代码编写属于自己的星轨。

他知道，教育的意义从来不是预设终点，而是让每个生命都能在属于自己的天空下，成为最亮的那颗星。

嘉陵江的夜风吹过校园，银杏叶沙沙作响，像无数只小手在鼓掌。

张诚望着星空，想起二十年前那个在乡村学校画星星的自己，忽然明白：所谓未来，从来不是遥不可及的地平线，而是无数个当下的星光汇聚成的银河。

而他，永远是那个在银河下播种星星的人。