第十章 希望

    两只穿着塑料凉鞋的小脚，飞快地略过路面，身后扬起一溜尘土，那急切的心情让他感觉自己跑的太慢，再使劲，还是太慢……破旧的塑料凉鞋承受不住高速的奔跑，后跟儿的塑料带儿突然断裂，鞋被甩出去好远，他赶紧把鞋捡回来，套在脚上继续跑，又被甩出去……索性拎着鞋，光着脚跑，可那尖硬的沙土扎得脚难以忍受，刚跑出去两步脚就被扎破了……眼里泛起了泪花，风又把泪滴吹到了耳边……他一路颠簸着，终于怯生生的站在了那扇窗前，喘着粗气，流着汗水，含着泪花……心嘭嘭嘭地跳着……那只断了后跟儿的塑料凉鞋像拖鞋一样在脚上套着……

    那扇窗里有知识，有梦想，有灵魂，有他想要的一切……他甚至可以通过那扇窗窥视未来……

    程天翼的精神状态骤然间发生了改变，他眼睛里有了光芒，有了目标，有了向往，有了希望……每天急急忙忙吃完饭就往文化馆跑，那急切的心情，好像去晚了，窗台就会被别人占去。

    周日，文化馆休息，他爬上窗台，坐在上面，拧着腰，脑门子顶住玻璃，两只手挡住眼睛两侧的余光，也挡住了玻璃的反光。屋里的画板、画架、笔、纸、颜料，还有那乱糟糟的环境，他感到这一切都太美了！以至于它们摆放的位置都那么有艺术性。正看得入神，身边突然有人说话：“你看什么呐？”程天翼被吓了一跳，他转过脸才发现，身边多了一个老人，那老人也学着程天翼的样子，双手扣住玻璃和脸之间的余光，莫名其妙的往里面看。程天翼不知道这老人是什么时间来的，他看老人很和善，就用手指点着屋里的东西给他讲，给他讲那些纸是什么纸，那笔是什么笔，那画架怎么用，还有那没有完成的画下一步该怎么画；他越讲越兴奋，一边讲还一边用手比划着，他发现自己突然变得口若悬河滔滔不绝……他想知道那老人是不是和他一样兴奋，当他扭过脸来却发现老人已经走远了，那老人一边走还一边回过头来看他，用一种怪异的目光打量着他……老人的目光让程天翼感到失望，他好想有人能分享自己的快乐，真的好想好想述说，想表达，好想有人能和自己一样喜欢这一切，可那老人的目光，像是在看个怪物一样……

    事也奇怪，只要不是周日，每次跑到那里窗户总是开着的，好像就是为了等待着他的到来。终于有一天，那位老师过来问他：

    “你喜欢画画吗？”

    因为天天都来看他画画，那老师的和善让程天翼感到很亲切，心里早就没有了恐惧感，就爽快地说：

    “喜欢！”

    那老师淡淡的说：

    “进来吧。”

    程天翼没有走门，而是从那扇窗户跳了进去。老师本想阻止他跳窗户，想让他走门，可还没等他说话，程天翼已经站在了他面前。老师无奈地看着他笑了笑，老师给程天翼找来笔和纸，让他临摹连环画里的人物。这是他第一次用上了绘画铅笔，厚厚的图画纸和专业的画板，已经顾不上激动和兴奋的程天翼，拿起画笔，瞬间就进入了状态，他连草图都不用，直接画；熟练的铅笔在纸上缓慢地运行，准确的造型，自然流畅的线条，整幅画没做任何修改，一气呵成。他把画给老师看，那老师看了后吓了一跳！他惊呀得半张着嘴感叹道：

    “画的太好了！画的太好了！”他连续感叹了两声！并且把那个“太”字音拖的很长……

    老师姓马，名、兆文，是县文化馆的宣传干部，负责县里的宣传板报；他写着一手的好字，画画并不是他的强项，他性格平静和善，很少讲话。他喜欢程天翼的这份执着，也看到了他不同寻常的天赋，他没想到程天翼画得这么好；结果，当天就让程天翼帮他画板报。程天翼画画，马老师写文字。经过几天的努力，板报终于可以更新了。板报专栏处在县里最热闹的路段，看到自己的画在县里最主要的报栏上展示，看到一群人站在板报前认真的阅读，程天翼百感交集！他掩饰着内心的激动和兴奋，远远地看着板报前的人群。板报的右下角落款处还有他的名字，“文字：马兆文。绘画：马兆文，程天翼”。这是多大的荣耀啊！当他接收到别人赞许的目光时，那份感慨！感慨自己终于有了用武之地，感慨自己昨天还是个四处流浪坏孩子，今天突然就成了县里的“文化名人”！人群中，他好像看到了父亲的身影，转眼又找不到了……通过这件事，使他更加坚信，只要坚持做一件事，一定会有所成就。

    一家饭店老板求程天翼帮忙画一幅风景画，程天翼很开心，也愿意帮忙，一种被人瞧得起的感觉，一种有了自我价值的存在感。饭店老板给了他一张明信片，程天翼接过照片，第一眼就被照片上的画面惊呆了！这风景实在是太美了！他还是第一次看到这么美的画面；起伏的山峦，弯弯的江水，沿江两岸是茂密的竹林，江水倒映着蓝天和山峦……这景色！程天翼的心不由自主的砰砰直跳！这是仙境！只有神仙才能住在这里……

    老板告诉他：“这是一套桂林山水的明信片，很珍贵的！咱们县只有我有这套，也是唯一的一套；这一幅叫书童山；你就给我画这幅。”

    画很快就画好了，是一幅水粉画。看着自己的画挂在墙上，心里好有成就感。为了感谢他，老板把那张书童山的明信片送给了他，只送给他这一张，老板没舍得把一整套明信片都给他。他还请程天翼美美的吃了一顿，程天翼生平第一次喝了酒；品着酒在体内的火辣，他感觉自己长大了，像个真正的男人。

    和马老师在一起让程天翼找到了归属感，也有机会接触到美术书籍和杂志，看到有那么多难得的书籍，而且还可以随便看，感觉像是无意间闯进了梦里……他用贪婪的眼睛复制着，把那美丽的画面印刻在记忆里，一幅幅生动感人的油画，一页页绚丽的色彩，他无法想象那油画是怎么画出来的，他想知道得更多，想学到更多，可他那半堂课的学历根本就看不懂理论知识。兴奋过后，内心的自卑感更加强烈了，虽然这种自卑一直跟随着他，可从来没有像现在这样，如此的沉重，沉重的令他抬不起头，他终于不堪重负，低下那倔强的头……

    在这个环境中，他很怕别人知道他没有文化，他好想得到一点点尊重，好想得到他们的认可，哪怕一个微笑，一个点头……

    “必须学习，要认字，要能看懂理论知识，只有这样才能学好画，才能被人瞧得起。”他暗暗的励志。

    他找了一本妹妹用过的新华字典，开始偷偷的自学，从学拼音查字典开始，一边看书一边查字典；可不认识的字太多，几乎每句话里都有一堆字不认识，要读懂书里的一段话，不知道要翻多长时间的字典，还要准备笔和本儿，把新学的字写两遍，以免下次再遇到。

    在学习的过程中他突然感觉自己很滑稽，一个最典型的，不好好学习的坏孩子，“坏孩子”这三个字等同于自己的名字，甚至已经习惯了做坏孩子的典范。有好多次路上遇到带孩子的家长，她们远远地指着程天翼教育自己的孩子：“你们看看！你们看看！不好好学习将来就和他一样！成个坏孩子！天天在街上闲逛。”有一次，她们说话的声音太大，程天翼停下脚步侧过脸去看她们，在那眼神对视的一瞬间，他看到了她们的惊恐与慌乱，那一刻，程天翼真的感觉自己是个令人恐惧的坏人，而不再是带有“孩子”那两个模棱两可的字，他感觉到自己的内心由于恼羞所带来的愤怒……

    学习、是不是辱没了坏孩子的名声已经不重要，眼下最需要的是知识，需要很多知识，他要用知识填补内心的空虚，要用知识来赢得从未有过的尊严，要用知识去融化那一道道冰冷的目光……

    程天翼不想让家里人知道自己在学习，更不好意思被父亲看见，等家里人都去上班上学了才开始学。偷着学的原因一是怕人笑话他“坏孩子也看书？！”二是怕人嘲笑他抱着字典读书的笨样，更主要的还是因为曾和父亲那疯狂的抗争……偷着学的过程尽可能的不出声，查字典的时候也只能在心里默默的发音。他一会儿画画，一会儿看书，一会儿查字典写生字，几件事同时进行。看书累了，或者注意力不集中了，就放下，再拿起笔画画，反反复复地转换着。通过这种大跨度转换科目的学习方式，好像占用了许多多余的思维，每次的转换都能做到静下心来，注意力又可以高度集中。慢慢的他感到自己的大脑是可以控制的，他暗自庆幸，庆幸自己终于找到了适合自己的学习方法。最主要的是没有任何压力，可以根据自己的情况自由的转换……

    随着时间的推移，查看字典的时间越来越短，画、越画越好，阅读的书籍越来越多，越来越杂，从美术理论到杂志散文再到小说，慢慢的他感受到了文字的美妙和神奇；每个文字都有它固定的含义，文字间不同的搭配又让含义无限延展放大，可以讲述出不同的故事，那标点符号就如同讲述者的表情，文字与标点符号的相互配合让故事变得活灵活现声情并茂，简可成诗繁可成章，每一个文字又都如同他手中的色彩一样，可以调配出无穷无尽的变化，太神奇了！他被彻底迷住了，每天浸泡在文字和绘画的意境中，已经不再顾忌是否有人注意他，他忘记了一切，甚至忘记了自我的存在……他不敢把自己的感悟与人分享，他知道，自己悟到的对于上过学的人来说实在太初级了，他也知道，如果说出来，定会成为别人的笑柄。

    虽然他在竭力控制，可那被动的思考使他的大脑像一台不知疲倦的永动机，这种停不下来的思考时时刻刻都伴随着他，即便是看书的时候也感到难以驾驭，思维总是在不知不觉中把书里的故事演绎成另一个版本，或者把自己想象成书中的人物，自我陶醉；也经常会出现眼睛在文字上移动，可脑子又跑到了自己的幻想世界里；遇到这样的情况他会把书停下来，反复提醒自己，再把书翻回几页，调整好状态，重新看，一定要把书的内容读明白。这样看书特别慢，别人一周能看完的书他可能得需要一个月。后来他发现，自己看书的时候，脑子里呈现的不是文字，也包括那奔逸中的思绪所呈现出来的都是立体的画面，那清晰的画面感令他兴奋，令他着迷，画面里不但有完美的构图，还有绚丽的色彩和迷人的故事……可有的书伴随着奔逸的思绪读完后，再回味，感觉书里的故事还没有他脑子里演义的好玩。渐渐地他认识到，书也有优劣之分。小说越看越少，知识方面的书籍越看越多。

    爸爸妈妈发现了家里一个奇怪的现象，唯一一个不上学的孩子，却是家里唯一一个躺在被窝里看书的。虽然看着奇怪，他们却什么都不说，妈妈时常会借几本杂志回来；起初程天翼以为是妈妈自己要看，他就抓紧时间把杂志里的散文都看完，基本都是在被窝里看的。后来他发现，妈妈借回来又送回去的书，她自己根本就没时间看……

    学习美术让他习惯了多角度观察认识事物，视觉和思维都是立体的，是由内而外的，是透视的，甚至是逆向的；这种全方位立体的思维方式在绘画中是正确的，可在一些是是非非的生活琐事中却使他失去了立场。

    邻居家的朋友找程天翼帮忙，他满脸是土，一边哭着一边说：“有个同学打我！”程天翼一听，气冲冲地冲过去，当他看到与朋友打架的男孩儿已经被朋友打得鼻子在流了血时，程天翼心想：“并不是他欺负你，你们是互相打架的。”看到血，程天翼的心就软了，他不但没打那个男孩，还检查他伤的重不重，虽然他们之间只相差两岁，可他却表现得像个大人。结果，程天翼被朋友的妈妈一顿责骂，并把程天翼赶出了他们家。程天翼很是不理解，他想：“孩子之间打架在正常不过了，打完就完了，为什么非得把人家的孩子打坏！人家的孩子也是孩子呀！”经历... -->>
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